提出对策题在省考试卷分类中分别对应不同的层次能力要求,其一为提出发现问题能力,其二为解决问题能力,二者皆为公务员必备的职业素养。近年来在考试过程中,尤其对于提出对策部分的考察明显增多,且喜欢与综合分析、贯彻执行等题目结合考察,非常值得考生高度重视。今天,将从考生容易出错的几个方面予以简要提醒。
一、命题方式
1.在日常备考中发现,部分考生面对较为新颖提问方式无法分清楚何为概括对策,何为提出对策。
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例如2022年国考副省级题目中表明:根据给定资料,请你谈谈G省在推进粮食产业发展中遇到了哪些问题,并逐一说明这些问题都是如何解决的。部分考生在做答时容易将逐一说明理解为提出对策逐一解决,但仔细思考“说明如何解决问题”实则是指材料如何解决,且回归材料不难发现,每一个问题都有针对性对策,所以不需要考生自提对策。建议考生在做答时注意审题,备考时养成认真读题的良好习惯,不要掉以轻心。
2.就目前而言,提出对策题的考法主要有三种,其一为直接提对策,其二为归纳概括加提出对策,其三为提出对策寓于综合分析、贯彻执行题目之中。例如:
(1)根据给定资料,提出解决问题的措施办法。此种情况很明显为直接提对策,考生仅需要找出直接对策、间接对策,并依据情况适度自提对策即可。
(2)根据给定资料,概括材料所反映的问题,并提出具体的解决措施。此种情况即为归纳概括加提出对策。但此类命题方式多样,考生须加以判别,特殊情况如:
(3)根据给定资料,谈谈对划线句子的理解。但材料中有问题、原因、经验、教训,材料结尾无总结,此时就需要提出对策,作为答案总结。此种情况为提出对策题寓于综合分析题目之中。
二、材料设定
对于提出对策题,考生首先需要明确对策的来源。主要为以下几种类型:
1.材料中有直观表述,可直接抄写的对策。
2.材料中有问题原因经验教训,需要依据上述要素对内容进行反写、改写的对策。
3.直接抄写对策与反写改写对策无法满足字数要求时,需要考生自行补充内容,作为对策出现。
其次考生要准确把握给定材料。纵观考试材料,无外乎两种形式,一种明确给出解决措施,考生直接抄写即可;一种未表明具体措施,但给予了问题、原因等内容,考生可以依托这些提出相应的解决措施。面对上述情况,前两种考生只需要找出之后,对内容进行整合即可。但第三种情况,重点考察考生的解决问题能力,需要考生在日常的生活中做好点滴积累。可依托于往年考试题目,进行答案总结积累,也可在备考过程中,重点关注常考话题政府政策文件、人民日报锐评板块、热点新闻报道等内容,寻找对策部分,并分类总结成册,作为补充答案呈现在试卷上。
三、特殊情况
在做题中,发现部分学生的对策存在针对性不强、对策无效等情况。对此,做出如下建议:
1.针对性不强,考生可摘抄材料提示对策,针对问题、原因反写对策,而后依托自身积累视情况决定是否需要补充,以此切实解决问题。
2.针对对策无效,考生需要准确把握对策的四个可行性,即政策可行性、技术可行性、资金可行性、伦理可行性。分别指:符合国家大政方针;符合当前社会的技术手段;符合材料资金基本情况;符合国民基本期许,考虑群众接受能力。一定要明确自身政府角色,未标明身份时,从政府角度出发解决问题。