原创Let Children Be Children ！IBOBI SUPER SCHOOL 2023学习成果展

在春天里播下创想的种子

【资料图】

已于夏日繁茂成荫

在IBOBI SUPER SCHOOL

每一步成长的印记都有迹可循

“收获”也可以是一件与众不同的事

——这是一场完全由孩子们主导的

「项目式学习成果＆戏剧展示」

未经雕琢，还原本真

100位孩子们以他们自己的方式

将课堂里的点滴成长娓娓道来

每一个专注于新知的小小感叹号

都饱含着向上的好奇心力量

此刻，邀您一起潜入孩童们的探索世界

Dive into the world of kids~

「看见」成长的点滴

在IBOBI SUPER SCHOOL，“展示与公开演说”被认为是学习的最后一个环节。除了能帮助孩子们巩固所学，它还能使大朋友们更加清晰地看见孩子们的成长过程。

因此，我们决定举办一场独特的、完全由孩子们主导的学习成果展。从PBL项目的主题敲定、戏剧灵感设计，再到亲自上台表演主持、介绍自己的作品，全部都由孩子们自己完成。

▲孩子们亲手绘制神秘邀请函

展示的核心内容是PBL主题的探索成果——比起简单的分数评级或者标准答案，我们更鼓励通过开放式的项目启发孩子们的个性求知，邂逅属于自己的答案。

一张考卷并不能表达孩子的成长。孩子的感受、连贯的思考过程和探索中被激发的求知欲，才是他们闪闪发光的有效学习特征（CoEL）。

K2班：LIFE CYCLE 生命周期

K2班的孩子们从上学期《人体结构》的课题开始，就对进一步探究生命产生了兴趣——生命到底是怎样起源、怎样循环的？

“生命周期”是镌刻在每一位地球旅客生命里的必经阶段。秉持着一腔热情，K2班的孩子们选择从鸡蛋开始走进小鸡的生命周期。

先有鸡还是现有蛋？想要回答这个哲学问题，就先得想办法成为一名负责任的“家长”：

调查小鸡孵化的时间、记录小鸡的胚胎发育；研究鸡粮的营养配方，灵活运用数学知识绘制对比柱状图；学习如何控制孵化室的温度，等到小鸡破壳后，还要轮流值班精心照顾……

这是持续了整个春天的漫长课题，生命的繁衍过程远比想象中的艰辛，孩子们也在过程中不断精进着跨学科的探索方式。

▲照片记录着生命循环课题的学习过程

他们也遭遇过重大打击：有小鸡在孵化后离开了，孩子们为此伤心许久。这是他们第一次完整地意识到：有的时候，即使付出了漫长的努力和坚持，也不一定能够收获圆满的结果。

▲邀请爸妈一起尝试研磨鸡粮

在“生命周期”的过程中，孩子们不仅学会了怎样耐心细致地去照顾生命，更知道了该如何消化意料外的挫折。

眼下，小鸡崽们仍然在培育室里雀跃着。K2班探索生命周期的旅程仍将继续……

PNC班：SPRING 春

春天一定是绿色的吗？在的学习中，老师们格外注重培养感性认知。

每个孩子的心中都住着一个春天——正如Ellis Peterson所言“每个春天都是独一无二的，给人带来无尽的惊喜”。

在PNC，孩子们用不同的方式，表达对春的感受和想法；也可以建立属于自己的春天花园，全心全意地投入一场名为“春”的运动中去——春从来都不仅仅是一种季节和简单的气候现象。

IBOBI SUPER SCHOOL 还组织了踏青研学活动——这赋予他们全新的灵感。当孩子们基于户外所触摸到的春天，撷取大地和微风的色彩，无拘无束的想象就拥有了构建的生命力。

将春日活力凝于笔下，施以缤纷的自然材料，便能邀请所有观众邂逅童话般的内心世界。每一个孩子的作品都与众不同，但合在一起就能共同组成完整的“春”。

K1A班：RECYCLE 回收利用

环保是一个宏大又沉重的议题，怎样把相关的学习变得好玩有趣呢？我们选择以“回收利用”的丰富变化和想象空间为切入点，把环保变成一件快乐的事。

以蓝和绿为主题色，将抽象的环保理念以装置艺术的形式呈现，用好奇心赋予废旧品二次新生。

在童趣的创作过程中，K1A的孩子们逐渐学会区分材料的类型，理解了回收的分类方式，并开始主动把减少浪费的环保行为视为终极目标之一。

以纯真眼眸凝望世界，思考人与地球的关系；运用流动的艺术语言，探究循环利用的不同方式，「环保」不止于心，更在于行。

K3班：CHINESE ZODIAC 生肖

作为一种独特的文化符号，中国传统文化里的生肖有令人着迷的魔力。

在谱写属于自己的生肖故事之前，K3班的孩子们基于SEL社交情感课程所学，对十二生肖所代表的性格特征进行了分析重构。

孩子们需要挖掘生肖背后的积极隐喻，寻找传统文化的内涵，再结合个人理解创作全新的生肖故事，以一场公开演讲为方式进行呈现。

想要完成生肖解码，奇思妙想、逻辑思维、语言组织能力，以及自我阐述的勇气，这些素养都缺一不可。大胆地向伙伴们分享彼此的闪光点吧。在十二生肖的讨论里，孩子们看见自我与他人。

PNA班：FOOD 食物

食物是我们日常生活中重要且不可分割的一部分，但热气腾腾的菜肴并非它们的原貌。在PNA班的项目研究里，孩子们不仅有机会探索食物的味道，还要调查食物气味、质地和颜色的成因。

当我们选择与食物对话，也就意味着我们是美好生活与细微幸福的发现者。孩子们不但在这个过程中掌握了更丰富的食物类型词汇，对水果和蔬菜的来源理解也得到了进一步深化。

每一次食物带来的主题探究挑战，他们都乐在其中。孩子们开始选择以个人的方法学习，并表达自己对特定食物的想法和感受，这对于PN年龄段的孩子们来说是格外可贵的。

K1B：TRANSPORTATION 交通

交通从来不是孤立存在的概念：它主宰着城市机器的运转，是社会生活的动脉。

孩子们对交通工具的探究欲恰好来源于日常。因此，我们特意扩大了认知范围，从了解世界范围内的交通工具开始，帮助孩子们打开更加广阔的视野，构筑属于自己的理想城市交通系统。

学习过程中涉及到多样且复杂的内容，孩子们都能像海绵一样吸收：海陆空交通工具的结构与特征、维系交通运转的规则、以及乘坐交通工具所必须遵守的秩序。再基于真实世界的可行性，动手构建城市模型。

以及过程中的许多灵光一现——不少孩子们都有了来交通工具的创想蓝图。

“如果可以选择一种交通工具回到最爱的爸妈身边，那一定是要乘坐火箭去”。

PNB班：OCCUPATION 职业

你心目中理想的职业是什么？业的探讨，将会帮助孩子们构筑社会责任感和公民意识，引导正向的价值观种子萌芽。

从感兴趣的职业为起点开启思考，也将进一步促进孩子们的自主发展，给予他们有效的榜样目标。

角色扮演就是最生动的演绎模式：制作专属的“职业魔法帽”孩子们能够通过各司其职，理解每个职业的意义；除此之外，我们还鼓励孩子们对未来的新职业充满期待与想象。

「从零到一的勇气」

孩子们的戏剧演出同样精彩纷呈。在这背后，也有许多值得被看见的故事。

不论演出时是否有紧张的“小意外”，我们笑着看见孩子们都在台上完成了从零到一的突破，站在百位观众面前，大方地展示自己。

我们笑着看见，戏剧开始前所有人都为之关心的孩子，主动表达“我想上台”，跟着队伍圆满地完成了动作，惊讶了所有的

在足够的安全感和信任鼓励的环境下，每位孩子都是可以是勇敢突破自我的小火花。

这同样也是IBOBI SUPER SCHOOL举办的第一次学习成果展，它是一场“不完美的完美”：

无需用直尺衡量孩子们的动作是否齐整、拿红笔在他们的项目探索成果上批改，只需要去真实地看见眼前的孩子，给他们机会表达自我：Let Children Be Children.

一切都不加修饰，没有大人涂鸦，全都来自于最真实的当下。当孩子们以十足的热情沉浸于日常的学习生活里，就能以自由美好的姿态生长。

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